亲爱的粉丝们，今天，吸管妞先给大家推荐一个视频：
https://v.qq.com/x/page/b0863hlobov.html
以上片段，是“双童”第274期行政学习会上复盘学习的精彩视频。在当天的学习会上，所有同学被分为7个小组，每位成员开动脑筋，总结提炼出本小组观点后派代表分享，从而和其他小组成员进行思想交流和思维碰撞！
究竟大家是如何复盘的呢？快来看看他们思维碰撞的“智慧火花”吧！
互动分享，思维碰撞
>>> 想象力远比知识更重要
“想象力远比知识重要，而想象力就是从‘事先的假设’开始！马云在创建阿里巴巴时，大家都不认可，但他勇于想象，不仅让阿里巴巴成为了知名企业，还推动了一个互联网时代。现在连乞丐都不用破碗乞讨了，转用二维码支付了。”
>>> 没有永远的正确，只有暂时的正确
“举个例子，有专家说隔夜的水不能喝，所以我从来不给自己的孩子喝隔夜水，但是一段时间之后这个理论又被推翻，隔夜的水并没有危害。所以，我觉得我们每天都需要学习，不要陷入到自己限定的隐含假设中，任何事物没有永远的正确，只有暂时的正确。”
>>> 产品绝非是“商品”的全部
“我们认为‘产品’绝非是‘商品’的全部，产品之外还存在着远大于产品本身的‘附加属性’。
一个爱马仕的包凭什么卖到10万块钱？这个案例中，除了产品本身之外，还有之外的文化性、精神性、情感性等属性叠加。比如，这个包是你老公送你的，你从中感受到的不仅仅是包的价值，还有对方对你的关爱，在他心目中你和爱马仕一样有着至高无上的地位，这远远超越了产品本身的价值，产生了精神属性。所以，我们要打破产品思维的隐含假设，从而获得商品的价值涌现。”
>>> 打破隐含假设，将不可能变为可能
“每个人在做决定时都会限制在自己的隐含假设中，如何打破隐含假设？通过对要素的拆分、通过不断追问， 通过逆向思维来打破我们自知之明的谬论。比如，如果你认为一件事情不可能做到时，90% 已经不可能了。反之，如果你认为一件事情有可能性，即便这条路比较难走，也有90%的可能。”
>>> 打破隐含假设：马车与汽车的案例
“以前，人类坐的都是马车，大家从来没有想过未来的生活里还有汽车。后来，人们慢慢意识到瓶颈所在，拉开了现代交通的工业发展时期。从马车到汽车，人类打破了世界上只有马车这一交通工具的‘隐含假设’，从原有的价值网跳跃到更大的价值网。”
楼仲平精彩点评环节
在复盘过程中，每个小组代表上台分享后，“双童”楼仲平都会进行点评，对同学们的分享进行总结，引导同学们再次进行深度思考，不断进行思维碰撞！
看楼仲平如何点评“马车汽车”案例：
https://v.qq.com/x/page/d08656ufctx.html
评选颁奖环节
互动分享结束后，我们也现场评选出了“学习之星—突破奖”、“学习之星—风采奖”、“学习之星—幽默奖”等奖项，几位同学领到了自己的荣誉证书和奖品，有了大家的认可和鼓励，相信下次他们会表现得更好！
到底是什么课程让同学们积极分享，不断进行思维碰撞呢？快往下看：
《认知事物背后存在的“隐含假设”》
原来，在复盘之前，“双童”楼仲平和员工们分享了《认知事物背后存在的“隐含假设”》课程，引导员工们打破隐含假设，突破遮蔽的“思维牢笼”！
戳视频看精彩课程片段：
https://v.qq.com/x/page/e0862mhln29.html
首先，楼仲平引导大家认知事物背后存在的“隐含假设”，假设是通过想象可能存在的假说，隐含假设是认知事物的基础前提，容易受感性思维和传统惯性影响，形成思维封闭。
以“一根吸管”为例，在传统认知中：吸管就是用来“喝饮料的”。实际上，当我们认为吸管就是用来“喝饮料”时，就陷入了自己的隐含假设之中，从而限制了自己的想象，产生思维遮蔽。
在同学们对“隐含假设”有了大致理解后，楼仲平通过案例（“一根吸管”）为例，继续引导大家思考“产品 Vs 商品”的隐含假设。
产品本身只是组成“商品”的基础核心，产品只是企业的一个载体，是最基本的成本相加，1+1=2。
但商品是在产品之外不断叠加的内在属性，如文化性、精神性等，从而让产品内在的属性不断外延，改变产品的要素成本叠加从1+1=2逐渐转变为1+1=N，继而实现产品内在价值的全面提升，从而获得比原有价值网十倍好的新价值网。
最后，楼仲平引导大家打破自己认知能力的“隐含假设”，分享了人类认知的“依存代偿原理”思维模型。
在该模型中，我们能够看到人类的认知从幼少年阶段开始，到达中年阶段的巅峰期。但随着年龄的不断增长，人类的认知能力开始自然递减，最终接近幼少年时期的认知能力。在这个过程中，如果想要改变这一自然的“堕变规律”，就必然需要通过“代偿干预”，对自身进行不断地调整和干预，从而让认知能力从“下堕”走向“上扬”，让能力代偿持续增量！
唯有透过经验，跳出我们习以为常思维方式，用逆向思维来深度思考、反向追问，突破你的“感官”，用“思想”才能看清这个“世界的真相”！
结语
通过思维训练课，同学们获得了知识之外的思想整顿，“双童”的学习会也进入了一个全新的阶段。讲师分享、复盘思考、思维碰撞……通过不断的探索，“双童”人找到了更加适合自己学习成长的道路，从而持续学习，不断迭代！
